John Han Gao: 基礎教育不能急於求成

畫得像，對孩子成長有好處嗎？

為什麼老師絕不能修改孩子的作品

John Han Gao 在天普美術學畫第八個年頭了，老師們都跟著他的媽媽叫他“壯壯”。壯壯家住得離學校很遠，高速單程不堵車都將近一小時。媽媽先是送兩個哥哥Robert和David來天普美術學畫畫。壯壯不到3歲，媽媽就開始諮詢趙老師， 迫不及待的也送他來學畫畫了。

壯壯坐在小畫桌前，不調皮，但也不畫畫；一催促他動筆，他就看著你笑，小模樣可愛極了。老師想盡辦法讓他動筆，他畫出來的，卻是滿紙塗鴉。就這樣畫了幾年，依舊是不成形的塗鴉。媽媽是搞嬰幼兒腦力開發的研究的，非常認同天普美術的教學理念：畫畫最重要的不是畫的多麼像、多麼漂亮，而是讓孩子學會表達，激發小腦瓜的想像力。因此，天普美術的老師絕不會為了討家長喜歡，而修改孩子的作品。這樣很容易讓孩子帶回家一張漂亮畫，但對孩子的發展毫無益處。所以，對待壯壯的塗鴉，媽媽只做兩件事：“給予適當的空間”和“與孩子分享喜悅”。

正如兒童美術教育專家所說：用心去觀察和欣賞孩子的作品，你會發現，那不是簡單的一幅畫或漫無邊際的塗鴉，而是孩子心跡的寫照。沿著這條心跡，你才能走進孩子的內心世界，激發創意的積極性

進步得益於媽媽不急於求成

深知啟蒙教育需要時間，打基礎需要時間。媽媽不急於求成，不責怪孩子畫得不好，也不抱怨孩子不進步。媽媽說：第一是看到兩個哥哥在天普美術的成長，特別堅信系統的課程能夠一步步培養出優秀的孩子；第二是，看壯壯的進步不是看他畫的畫漂亮不漂亮，而是看到老師非常耐心地引導他，不同的老師不同的營養。儘管老師非常耐心但是他依然不願意做，但是媽媽的智慧和堅持，在畫畫中表達自己的想法。可別小看壯壯，每幅畫裡都有自己的故事；畫面雖然不好看，但都是孩子自己畫出來的，不會是老師幫忙改得很漂亮。

 

 

就是這樣啟發孩子創意的課程，讓壯壯喜歡上了畫畫。隨著年齡的增長，他經歷了中級、高級課程的系統訓練。掌握了素描、水彩、創意設計的基本功之後，壯壯更喜歡畫畫了。有時媽媽臨時有事不能送他來上課，他會很惋惜；有時路上堵車要遲到了，他就很著急，一分鐘也不想耽誤他的畫畫課。

系統好，再遠也要來！

一直等到8歲，壯壯展現了自己創意的火花，他開始自己搭藝術品，腦子裡想的都能用筆表達出來，5年時間很難捱，但是第一次看到進步的飛躍以後一切都是值得的。看他現在的作品：

 

 

儘管壯壯的期啟蒙教育並不順利，但是媽媽的堅持和對啟蒙教育的正確認識讓他有了今天的成績和飛越，再次印證了媽媽那句話“系統好，再遠也要來！ ”

還是聽聽媽媽怎麼說的吧：“我三個兒子都是從小開始學畫畫，但我從沒想過培養他們成為藝術家。大兒子現在畢業了，選擇的學校和專業雖不是藝術，但你不能說，與藝術無關。因為藝術最終給予孩子的是，優秀的素質。這個比什麼都重要。大兒子現在進了他心目中的理想名校，並且因為藝術才華，拿到學校最高額的獎學金。從評審官對他的面試和錄取信中可以看到，學校很看重他的的藝術才華，儘管他不是學藝術。這三個孩子都是在天普美術成長起來的。把孩子放到一個這麼好的教學系統，我們並不急於求成，而是看到孩子在不斷地進步。”